“天道酬勤亦酬术”。教师快速提升专业素养只有勤远远不够，还要讲究正确的培训内容、方向和策略。我认为，教师培训至少要关注三方面内容：  

基础性培训。基础性培训内容是一名教师必备的基本知识、技能与教育教学策略，是成为一名合格教师的基本条件。基础性培训内容主要有两类：  

第一类，让教师明确“教什么”。主要培训内容包括：一是学科专业知识及《课程标准》培训；二是师德师风、教育理想培训；三是一般性文化知识培训。今天的学校教育，学科之间的互相渗透、交叉、互动日益明显。教师除了要吃透专业知识，还需要加强本专业以外的人文社会科学、自然科学以及艺术等方面的自我修养，有意识地实行学科之间整合，实现知识结构的多元化和整体优化。“资之深，则取之左右逢其源”。拘于一隅，孤立地研究专业不可能适应今天的素质教育。  

第二类，让教师明白“怎么教”。主要培训内容包括：一是教育学、心理学培训。此类培训让教师能够更了解教育规律，更尊重教育规律，用更科学的方法传道授业解惑。同时，也更有利于师生心理的健康发展。二是教学常规培训，如怎样在学习课程标准、整体把握教材的基础上进行个人备课；怎样在个人备课的基础上进行集体备课；怎样在课堂上更好地完成教学任务；怎样分层布置作业；怎样有针对性地进行课后辅导；怎样设计、实施阶段性诊测及怎样做好诊测后的反馈工作；等等。三是班级管理策略培训。管理班级不只是班主任的职责，是所有教师共同参与的工作。四是现代教育技术培训。现代教育技术使学习更直观、形象、生动，不但提高了学习效率，还激发了学生的学习兴趣。熟练掌握现代教育技术是当今每位教师必备的本领之一。此类培训包括多媒体设备的熟练使用及怎样制作高水平的微课、课件等。五是教师礼仪培训，在课堂教学及课下与学生及家长的交流中，教师应注意自己的言行举止，礼仪礼貌不仅可以提升教育教学效果，还可以通过自己高雅明礼的“身教”，从心灵深处影响学生高贵品德的形成。  

发展性培训。从合格教师走向卓越教师，让自己的职业可持续发展，还要经历发展性培训。发展性培训主要分为两类：  

第一类，让教师明确“我到哪儿去”。加强教师职业规划培训。此类培训主要是指导教师根据自身实际制定合理的人生职业规划，如短期规划、中长期规划，甚至人生终极规划。加强前沿教育教学理念培训，让教师时刻关注最新教育理念，开阔视野，提升格局。  

第二类，让教师知道“我怎么去”。一是如何开展教学反思。反思让教师少走弯路，可以让教师以往的经验得到积淀和升华，让教师不断成熟、不断进步。二是如何开展课堂教学改革。课堂是实践课程改革的主战场，是教师传道授业解惑的主渠道。课堂教学是教师最基本、最重要的本领之一。所以，如何进行课改、如何提高课堂效率是每所学校重点培训的内容之一。三是主题研究。在集体备课过程中不能解决的问题，通过科学的研究方法和团队成员的共同努力，将这个问题解决，这就是主题研究培训的主要内容。四是课题研究。如果亟待解决的问题很严重、很复杂，短时间内不能解决，就可以将其作为一个课题进行研究。那么，怎样成立课题小组，怎样全面分析问题，怎样制订研究计划，预期成果有哪些，等等，这些都是课题研究的内容。五是论文写作。不少教师在教育教学中积累了许多宝贵经验，凭经验也能解决许多问题。但这样做为何有效？怎样做会更有效？对今后有何重要启示？怎样让更多教师受益？不少“经验型”教师都不能回答，甚至都不曾思考过这些问题。当然，他们也很少能将这些经验整理成引人思考、反思的文章。这些问题都需要通过论文写作的培训来解决。  

实践性培训。实践性培训不是孤立存在的，它是前两方面培训的延伸。如果说前两方面的培训为教师专业发展指明了方向，实践性培训则是为教师实践所学、自我实现搭建了舞台、创造了机会。如果没有这方面培训，前面所有的培训都将是纸上谈兵。教育主管部门可以通过组织各种活动、竞赛等，为教师提供“练兵”的机会。  

培训教师除了要注意以上三方面内容外，学校还要注意因人施训，即针对不同的教师群体，选择不同的培训内容。如新入职教师，一般以基础性培训为主，对大多数教师则以发展性培训为主。  

教师是学校发展的原动力，优秀的学校无不重视教师培养。教师培训不但能促进教师专业成长，让教师最大程度地实现自身价值。而且随着教师素质的提升，学生的学习也会更为科学、高效，这所学校也会因师生的成长而更加优秀。