校园文化是学校的精神生命和灵魂，更是学校凝聚力和活力的源泉。校园文化建设的目的在于营造一个有利于师生身心健康成长的校园环境，其出发点和落脚点都是关注于人的健康发展。它是以文化作为载体，着眼于精神文明建设，直接服务于人的全面发展。校园文化建设蕴含着丰富的德育资源，在学校建设与发展的过程中重视学校德育工作与校园文化建设，利用特色鲜明的校园文化，来打造学生良好的品德教育氛围，有效促进校园文化德育功能的建设与实践。凭借校园文化建设这块主阵地，充分打造学校德育教育的品牌。

一、深化德育科研工作，重视心理健康教育研究

进一步深入开展活动体验式德育研究，加强德育科研课题的申报和研究工作，解决新时期德育工作中遇到的实际问题，提高德育工作的实效性。对在实际德育教育中遇到的问题，上升到德育科研课题层次，进行研究开展有理论、有计划、有步骤、有安排的研究。学习他人的经验，提升自身的理论水平和实际操作能力，在教育中形成校本德育特色。认真贯彻落实教育部关于《加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》等工作规范文件，要求根据学生不同年龄阶段身心发展规律，积极开展心理健康教育。常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查建立心理档案。班主任通过个别谈话交流等方式，及时了解学生的心理状况，对有心理障碍的、特别需要关爱的学生，要给予高度关注。通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实，培养学生健康向上的心态，增强学生社会适应能力和抗挫折能力。同时关注教师的身心健康发展，以教师的健全人格培养学生的健康心灵，以及良好的心理素质，从而促进教育的健康和谐发展。

二、突出校园文化建设，强化行为养成教育

以丰富多彩的校园文化，优美整洁的校园卫生环境，鲜明生动的语言感染人、熏陶人、教育人。完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设。努力在学生个体与群体的行为自律文明规范上见实效，营造校园文化建设的氛围。学校在最醒目的位置悬挂校训，随时随地对学生起到潜移默化的作用。学校利用走廊张贴文明礼仪宣传画，这种德育的方法直观、形象，学生易于接受和学习。深入开展《小学生日常行为规范》养成教育，从学生身边的小事抓起，从教师的言传身教抓起，加强校级、年级、班级三级护导，分层推进分段达标，实现校内外文明礼貌一日行为。加强管理履行职责评比，表彰文明班级，期末评选出文明小标兵，以培养良好的行为习惯，提高公民道德素质。规范升旗要求，优化升旗氛围，评选最佳升旗手。

三、以主题教育为载体，有效开展道德实践活动

充分利用爱国主义教育基地和校外社会实践基地的作用，将少先队思想道德教育和体验教育活动贯穿始终，既注意传统节日和纪念日，又要抓住重大事件渗透思想道德教育内涵，组织学生开展丰富多彩的道德实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，从而推动少先队工作不断迈上新台阶。如开展法制、生命、爱国主义“六个一”、理想、民族精神、节日民俗文化、文明礼仪、环保节约、感恩等主题教育活动。力求做到在活动中育德，生活中育人，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”，提高学生自觉遵纪守法的意识和自我保护能力，教育学生学会尊重、关爱、宽容、合作和保护生命，激励学生快乐成长，规划人生激发奋斗潜能。结合活动让学生体验祖国、家乡和自家的变化，以培养爱祖国、爱家乡情感，激发为中华崛起而努力学习的动力，争做一个有理想的小公民。结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、公民道德宣传日和庆祝建国周年等活动培育和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。围绕一年一度的中華传统节日，弘扬中华优秀传统文化，培养学生以做一名文明小使者、文明小公民为荣，培养学生的仁爱之心、善良之心，培养学生的感恩意识，懂得人与人之间要相互关心和扶持，对别人为自己的付出要知道感恩，并落实到具体行动中。