如何做好教师的一百句话

发布时间:2024-01-05

来源:星教师

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作为一名教师,好的话语能引导学生正向积极、勇于思考、敢于挑战,激发他们对学习的热情,调动出他们的学习动力;好的话语能建立家校合作的桥梁,共同为孩子的成长提供支持;好的话语能润滑同事之间的来往,甚或是建立深厚的友谊,一起学习成长,追求理想。

到底怎么才算好好说话呢?本文为大家梳理课堂教学、师生/家校/同事关系、班级管理等不同维度的沟通策略,并附有对应维度的示例。



一、好好说话,让课堂更精彩

课堂是教育的主阵地,学生大部分的时间都在教室里度过,看书、写作、听课、复习、考试……很多知识的生成和行为的塑造都诞生于此。可以想象,课堂对于学生而言是多么重要,而语言更能使课堂熠熠生辉。

当然,不同的场景对应的语言也会有所差异,比如导入语是调动学生兴趣的,讲解语是恰到好处的点拨,过渡语要自然而然承下启下,评价语要中肯幽默促进发展。

抽象事物具体化:通过图片或动作等具体感受发掘教学元素,让学生更加清晰地了解知识点。

借助语境:比如当副词讲起来很困难,学生难以理解时,就可以通过语境让学生自然而然体会该副词的意思。

游戏化:语言富有趣味,激发学生的学习兴趣。

唯一重要信息:最大限度地缩小信息范围,抓住重点,简明扼要地进行阐述。

巧用停顿:进行难点讲义时,在句中有标点符号的地方适当停顿,可以突出重点。

善用节奏:教师的教学语言,要根据不同年龄的学生,采用不同的节奏。如对低年级学生,节奏应轻松舒缓;对高年级学生,应轻快高亢。

妙用修辞:当同学注意力不集中时,可用一些修辞使课堂富有趣味。

行动示例:

1.今天,我和大家一起来体验世界上最宝贵的东西——生命。你可知她的来之不易?你可感受过她的绚烂美丽……先来听一首歌《天亮了》。

2.同学们,当你读到某个词语、某个句子的时候,你的脑海里是否会浮现出与这些词句相关的形象和情景?这节课,我先来测试一下同学们的联想力与想象力。

3.今天呀,老师要带你们去一个特别的地方,坐上时空穿梭机,穿越到古代去寻找中国最古老的汉字,你们准备好了吗?

4.千百年来,人们对勾股定理的证明不厌其烦,同学们,你们敢去论证吗?咱们先一块去探索一番,好吗?

5.小朋友们,今天老师的手可厉害了,会变出魔术,还会画画。今天我们一起来画一画、印一印吧——引出主题:制作手印画。

6.刚才我们发现生活中有很多圆的现象,车轮为什么是圆的?井盖为什么是圆的?圆,有什么独特的奥秘吗?

7.我从你闪亮的眼中看出,你有和其他同学不一样的看法,勇敢地站起来,说说你的想法。

8.这个问题提得很有意思,大家能不能围绕他的问题展开思考,试着说一说可能的原因?

9.为什么这座桥历经千百年仍然留存着当年的雄姿?答案就在课文《赵州桥》之中。

10.“不动笔墨不读书”,请同学们边读边思考这个问题,在课本上圈点勾画,并批注你自己的体会。

11.(身子一侧,左脚向前一踢并绷直)你们看,这就好比是“身”的字形,“身”字上面一小撇,好像是一个人的头,中间部分是身子,身子里面有心、肺、肠、胃等器官,下面部分好像是两只脚,一只脚站着,一只脚踢出去。(教学“身”字)

12.这只船不是小木船,不是大轮船,也不是宇宙飞船,而是把弯弯的月儿当做船。

13.快看,快看,看,看,看,这个地方很关键,这个角对应的是这条边……

14.有一位小朋友,他的功课很好,品德也很好,可是,他不喜欢体育,身体也不好,就不能称为“三好学生”。(教学“可是”一词)

15.小数点就像“小精灵”一样,似有魔法,它的位置移动会引起小数大小的变化。

16.你的回答就是与众不同,别人想到楚王的无礼、傲慢,你则想到楚王的可爱。了不起!

17.你能大胆提出自己不懂的地方,具有科学家的探索精神,继续努力。

18.你刚才的表达思路清晰,观点正确,看得出来你在课前做了很扎实的预习工作,你的学习态度值得我们学习!

19.这道题特别难,你解答得完全正确,可见你花了不少精力,融会贯通地理解了这个知识点。

20.你的每个单词都写得特别规范,像电脑打印出来的一样,只是词与词之间的距离太遥远了,我觉得里面至少放得下4个字母,你觉得呢?



二、好好说话,让关系更有爱

教育学首先是关系学。相比于教学工作,与人相处是更为复杂的事情,也更需要智慧和开阔的心胸。一段美妙的关系,会让教师的生活和工作都充满愉悦,做事情也会更加简单顺畅。

在真实的场景中,如何与身边的人建立联系,平和沟通呢?面对不同的人有不同的方式方法。

1.与学生沟通

接纳学生:放下对学生的偏见,平等的尊重每个学生个体,秉持目的论思维。

赞赏学生:赞赏学生的行为、能力、价值观、身份等。

有益表扬:描述而不评价,叙述而不做判断。

“可是”效应:简单来说就是欲抑先扬,先采用肯定的态度,保护学生的自尊心,为下一步的“可是”打下基础。

“三明治”法:老师把自己希望传达的信息包裹在表扬的话语中,即表扬-批评-表扬。

多精准评价,少盲目赞美:多对学生的努力程度、特定行为等做陈述性或建设性评价,少一些形式化的赞美。

行动示例:

1.我发现每次布置任务时,你都特别仔细的记录,还会认真反馈,有你帮我,真是我的福气。

2.你像所有青春期孩子一样,情绪容易波动,但又能很快地调节自己的情绪,我很好奇,你是怎么做到的呢?

3.你来找我,刚好赶上我手边有要紧的事处理,你没有烦躁,而是在边上看书,你是一个很有耐心的人,谢谢你愿意等我。

4.说好今天五点半运动会体操训练,五点二十大家都到了,这种尊重彼此时间的守时精神令我感动,谢谢你们。

5.你的字迹很工整,卷面整洁,让我看了感觉很舒服,你写的这个小故事充满悬念,我非常喜欢。

6.请你告诉我,你是一个怎样的孩子,你需要在什么时候以什么方式被对待。

7.如果有什么不开心的事情,可以告诉老师吗?我很愿意跟你一起分担哦。

8.你对同学们和老师微笑的时候真美,因为你很有礼貌。

9.你上课时候的眼睛很美,因为你很专注,一直看着老师或者课本。

10.你的衣服很漂亮,因为到放学的时候衣服上一点污渍都没有,保持得很干净。

11.你觉得很愤怒是吗?你希望得到更多的自由是吗?

12.虽然有点晚但还是交了,这一点值得肯定,不过因为疏忽而写错太可惜了,老师相信你会一次比一次更好。

13.老师如果哪里做得不好,你可以直接提出来,我向你道歉,请相信,老师是爱你的。

14.如果每天都这样坚持的话,你觉得会有什么变化呢?

15.这可不像是你会做的事啊……我感到很失望。

16.如果达成了自己的目标,你觉得你会是什么感受,周围人会说什么?

17.家人会来看你的表演,你担心不能发挥最好的水平所以紧张,我理解你的心情。

18.刚来到学校有些不安吧,没关系,大家都有过一样的感受。

19.如果你感到生气、伤心、难过,你可以直接告诉老师或者同学,我们一起来面对好吗?

20.你有自己的闪光点,跟别人都不一样,老师很喜欢你们每个人百花齐放。

2.与家长沟通

回归初心法:当感觉情绪不佳时,要暂停对话,转而反问自己沟通的初衷和目的是什么。

细节营造安全感:态度谦和,行为周到,表达真诚。

克服唠叨:语言上讲重点,逻辑上有条理,时间分配上要把控。

改善“角色固着”:把“说评论”改成“说事实”,把“说想法”改成“说感受”,把“表达责备”改成“说需求”。

建立同理心:把家长当做经常一起喝茶的朋友一样进行沟通,把我家长的节奏,并与之保持一致。

请教式提问:用提问的方式扩展与家长的对话。

一致性表达:讲事实(我看到/听到……)+说感受(我感到……)+谈希望(我希望/相信……)。

行动示例:

1.我知道您工作很忙,但我还是真诚希望您每天抽出一个小时来陪伴孩子成长。

2.宝贝最近上课心事重重的样子,注意力不集中,我心里很着急,不知你们有没有发现?是不是家里发生了什么事?

3.你们在辅导孩子作业上遇到什么困难了吗?要不,我们当面谈一次?

4.孩子是一个成长的个体,孩子出现问题,正好可以让我们反思教育中出现的问题,我们一起努力寻找解决的办法。

5.我明白了,如果可能的话,从下一次开始,您能不能……

6.别急,坐在这儿,先喝点水再慢慢说。

7.感谢您本学期的积极配合,今后我们共同努力,让孩子变得更加优秀。

8.我很好奇,您究竟是如何培养出如此细心又多才多艺的孩子的?

9.上次针对这个问题与您进行了沟通,之后怎么样了?

10.我也有孩子,所以我特别理解您的心情,我们一起帮助引导孩子好吗?

11.很抱歉让您担心了,我向您说明一下具体情况,事实上,是学生之间产生了矛盾,过程是这样的……

12.关于学生的心理健康我们非常重视,也希望您可以积极配合,平时多关注孩子的情绪变化、心理表现等,随时与我沟通。

13.临近期末,我知道您和孩子一定都有些紧张,不必太过焦虑,有规划的安排复习,保持良好的心态,会有好结果的。

14.您不要急,孩子偶尔犯错是难免的,我们一起来慢慢引导他。

15.这孩子既勤劳又能干,听说他每天都是自己做晚餐吃,这都是你们家长培养得好。

16.我知道您非常疼爱孩子,但是适度的要求和规则还是需要建立的,这会让孩子走得更远更高。

17.教育孩子好像有时不是管得越多越好。您觉得这件事有怎样的结果,您会比较满意?

18.身体的活力能够带来精神的活力,跟孩子一起运动吧。

19.如果孩子有心事,他不想告诉你,那么,不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

20.让孩子成为既有激情又有理智的人。先从我们自己开始好吗?

3.与同事沟通

积极的自我心理建设:把“产生摩擦-积极暗示-积极回应”变成一个自动化的大脑程序。

肯定反射:在开口回应对方前,第一句话定位为给对方的一种肯定。

先跟后带:“先跟”指把焦点放在对方说话中与我们想法一致的部分,建立亲和感;“后带”指认同之后的引导。

偷换概念:用一个概念去代换另一个不同的概念,而达到自己想要的效果。

积极的暂停:在与同事的沟通中,积极暂定是为了让对方冷静和恢复理智。可以用“改变场合”和“改变时间”两种方式。

扮演提问者角色:重点以提问的方式与对方互动,扩展交谈内容。

行动示例:


1.谢谢您告知我,如果不是您分享,我还不知道具体情况呢。

2.这群孩子活泼好动,偶尔还会惹事,的确不好带,真是难为您了。

3.实在抱歉,纪律不好我也有责任,您消消气,看看我怎么收拾他们。

4.接下来我还有课,得准备一下,之后还有个会,等会议结束我来找你,我们一起想办法,可以吗?

5.我对摄影不是很了解,你在教学之外玩摄影是什么体验?

6.这堂课还真是只有你能上,其他人都不行。

7.这件事确实不太容易,我认为你能行,所以才拜托你的。

8.一提到这个项目,我自然而然就想到你了,非你莫属。

9.校长,最近我遇到了职业发展的瓶颈,我也想了很多办法改进,但效果不佳,请您帮我指点迷津,可以吗?

10.主任,最近我遇到了班级管理的难题,我多方尝试,也请教了资深班主任,但都收效甚微,您可以帮我梳理梳理吗?

11.咱们班上的A同学说你的课非常有趣,他特别喜欢。

12.我到学校这段时间,谢谢您的指导和点拨,我学习了很多,以后还要向您看齐。

13.最近班上有个活动,需要您的参与支持,可以加入我们吗?

14.我知道您现在很生气,很着急,我们先弄清楚事实,然后一起讨论解决方法可以吗?

15.我太喜欢我们这个team了,有大家,才会有班级现在的气象,才会有这么多闪闪发光的人涌现。

16.没想到你是这么有趣的一个人,孩子们总是提到你,课堂的幽默让他们爱上学习。

17.听说你要在班上做一个读书会活动,我可以参加吗?特别期待能跟你一起合作。

18.这次考试的情况不太理想,我们一起开会复盘一下吧,总结反思,更好地帮助孩子学习向上。

19.你假期准备出去哪些地方?好期待去见识新鲜的人和事。

20.又到期末了,我们一起碰个头,制定一下班级的复习计划吧。

三、好好说话,让班级更向上

面对一个班和面对一个学生是不同的。班主任要通过对话,引导学生形成共识,并共同遵守约定。这要求教师要做一个善于观察、分析、思考的有心人,并借助如非暴力沟通等对话策略,进行班级管理。当整个班上下沟通无阻,同学沟通舒畅,氛围必然是温暖的,气象也就必然是向上的。

外化问题:把“问题”和“人”分开,还原被贴上标签的人。

非暴力沟通:基于尊重和理解,结合“观察、感受、请求、需求”等四个要素,进行谈话沟通。

善抓教育契机:比如在学生遭遇挫折时,引导学生学会面对困境。

三段式沟通:包括“我能理解-我很高兴-我还以为”三段。

不妨“霸道”一下:当在某些特殊情况下时,可以适当对学生“强硬”一点。

调动自我状态:包括父性、母性、成人性、自由的儿童性、顺从的儿童性五种自我状态。教师所表现出的自我状态影响着学生的自我状态。

行动示便:

1.我们给生气的情绪给取个名字,叫它“坏脾气”吧,现在我们把它画下来,下次它来找你的时候,你可以试着管理好它吗?

2.顺着楼梯扶手往下滑的行为很不好,一不小心就可能发生安全事故,你得受多少罪?老师很担心你,下次别这样可以吗?

3.小家伙长大了,变美是好事情啊,来,跟老师去办公室,我们一起研究下女孩子打扮有哪些好的技巧……(学生造型“雷人”时)

4.最近大家的值日都做得非常认真,但我想大家也看到了,今天的值日做得不太好,你们觉得呢?

5.请大家观察一下教室,发现什么问题了吗?

6.对于目前班级里存在的问题,同学们提出了很多意见,如果我们总结这些意见,它们有什么共同之处?

7.假设现在宿舍关系比较融洽,你觉得是发生了什么事?(舍友相处不顺时)

8.虽然校服的样式我们改变不了,但我们可以着手设计自己的班服,材质、样式、花纹、配色……这些都由我们自己来决定。

9.我担心你生病,担心你在路上出了问题,生命最重要,你说呢?(学生旷课时)

10.上学是你的责任,你的事情,我们俩解决,为什么要请父母?(当学生说“旷课就请家长”时)

11.很遗憾你不喜欢老师的课,老师请你帮个忙,去班上征集点建议和点子好吗?

12.今天,老师就霸道一回,不准请假。遇到问题,我们不要总想着逃避,而需要勇敢面对。

13.你的身体素质很好,但是体育委员作为班干部,需要各方面严格要求自己,包括学习方面,我相信你能做到,对吗?

14.咱们班关键时刻集体荣誉感还是很强的,没拿第一名大家都很失落,我想我们缺的不是团结。输了没关系,下次再努力。

15.看到海报上的拼写错误,我有些生气,因为我看重认真的品质,希望我的学生都是负责的人。

16.运动会的各个环节,同学们都完成得非常好,这是我们整个班团结协作的结果,老师感到很欣慰。

17.你和同桌发生了什么事情,可以告诉老师吗?我不希望因为一件小事影响整个班的纪律,也不希望因此耽误你的学习。

18.今天的班级卫生是你们小组完成的,非常干净,老师要给你们一个大大的赞。

19.作为课代表,你每次都能带头树立榜样,让整个班学习氛围很好,老师要谢谢你。

20.我们班人才辈出,老师希望你们在发挥各自特长的时候,也能兼顾学习,让我们在飞扬的同时,也能脚踏实地结硕果。

内容来源:

作者:黄春霞

本文转载自星教师(ID:new_jiaoshi)。寻找“星星般明亮闪烁的教师”,共创教学场景中真实问题的创意解决方案。

来源 | 星教师
统筹 | 周彩丽


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